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特大型科技館的數量只占總體數量的部分，但是到特大型科技館參觀的人數卻在總體參觀人數中占據了絕大比例。大型場館經過擴、改建成為特大型科技館。小型科技館雖然數量，但年參觀總人數只占全部科技館參觀總人數1/3左右。各類場館的建筑面積所占比例與其參觀人次所占比例基本成正比。中國科學技術館的主要教育形式為展覽教育，通過科學、知識性、趣味性相結合的展覽內容和參與互動的形式，反映科學原理及技術應用，鼓勵公眾動手探索實踐，不僅普及科學知識，而且注重培養觀眾的科學思想、科學方法和科學精神。東部地區較多；而中、西部地區較少。特大型和大型科技館大多分布在東部地區，東部地區的科技館平均，超過了西部地區，中部地區科技館大多是小型科技館。

少年宮是我國在學校以外對少年兒童進行政治教育和開展集體文化活動的機構。少年宮一詞源于俄語дοΜ пиοнерοв。少年宮是政府為納稅人提供青少年公共服務重要形式和場所，并必將逐漸發展成為政府統籌各類社會資源服務青少年的平臺。上海長寧區少年宮相同的機構還有青少年宮、婦女兒童活動中心、青少年科技館（站）、兒童公園、青少年中心等等。除以上主要部位外，其他特殊部位和方式也應以詳盡的圖示方式表達出來。這些機構分別隸屬不同的系統進行管理，原則上，省市一級的青少年宮屬于系統，區一級少年宮屬于教育系統，婦女兒童活動中心屬于婦聯系統，科技館屬于科信部門，兒童公園屬于園林部門，青少年中心則比較寬泛，除了以上部門以外，門屬下相關機構也會使用相關稱謂。少年宮是一項中國特色的市民福利和民生工程。

體現年齡的針對性

不同年齡階段的青少年具有不同的知識背景，在思維方面也各具特點，因此，科技館教育活動的設計應針對不同年齡的學生，根據其思維發展的不同階段將青少年分為兒童(2-7歲)、少年(7-11歲)和青年(這里的青年主要指初中階段一般為11-15歲)三個階段，設計相應的活動。設計方案一讓科學動起來，讓科學更好玩，讓學生熱愛科學，在玩中感悟科學，提高科學素養，是建設科學探索實踐館的重要目標。

結合學校科學課程標準，突出互動性和趣味性，體現活動的教育價值

結合中小學的科學課程，開發一系列不同的互動性和趣味性強的科學活動，是科技館科普活動與中小學?？茖W課程相結合發揮其教育價值的重要途徑，這樣，青少年在參與每個活動時，通過切身體會都能夠體驗到與其課程相關的科學內容以及它們的具體應用。

體現與青少年生活的密切關聯性

科學技術是生產力，改變著人類的生活，科學原理體現在生活的每一處。我們認為，我國的科技館展教工作既應積極地吸收國外展教工作的先進經驗，又不能死搬硬套，要走出我國自己在展教方面的路來。科技館的教育活動可以從日常生活出發，引發學生的思考。比如，從學校教育中對自然環境中水資源的分布，可引申出節約水資源的重要性、方法及意義;自然災害中的洪水、泥石流等災害的危害及如何逃生自救等，進行發散性的科普知識宣傳教育。