【電商百科解讀】
《竊讀記》檢測題
一、請給下面加點的字注音。
汗涔涔 __________ 尷尬 __________ 眾目睽睽 __________
貪婪 __________ 詛咒 __________ 饑腸轆轆 __________
二、選擇恰當的詞語填空。
1.我像一個被捉到的小偷，羞慚而________(難堪 尷尬 難受)，________(漲 羞 映)紅了臉。
2.終于有一天，求知的________(欲望 想法 念頭)________(逼 迫 催)使我再度地停下來。
3.我合上最后一頁，________(吞 吐 咽)了一口唾沫，好像所有的________(知識 道理 智慧)都被我吞食下去了。
三、根據意思寫出相應的詞語。
1.大家的眼睛都注視著。 _________________
2.全部精神集中在一點，形容注意力高度集中。 _________________
3.好像真有這么回事似的。 _________________
4.形容專心致志地干某一件事情，連吃飯、睡覺都顧不上。 _________________
四、下面語段中有一處語病，在文中畫出來，并進行修改。
第六次全國國民閱讀調查顯示：14～17周歲人群對課外書的選擇偏好主要集中在文學類上，這一比例占到了58.5%；其次喜歡的課外書類別依次是歷史類、科普類和心理類，選擇比例均大約在20%左右。對于學生閱讀課外書，66.0%的學校老師和74.3%的家長表示贊成，另有9.6%的學校老師和6.6%的家長因擔心耽誤學習而反對學生閱讀課外書。
修改：______________________________________________________________
五、下列句子各運用了怎樣的描寫方法？
1.我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發弄亂了，沒關系，我到底擠到里邊來了。 _________________
2.我的心里是怎樣高興地喊著：“再大些!再大些!” _________________
3.我像一個被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。 _________________
4.我用幾乎要哭出來的聲音，悲憤地反抗了一句：“看看都不行嗎？”其實我的聲音是多么軟弱無力! _________________
六、請你仿照下列句式，也打個比喻，贊頌好書。(要盡量押韻)
書是師，最可親；誨不倦，更熱心。書是友，常交流；天下事，共探求。
七、你所在的班級正在開展以“好讀書，讀好書”為主題的班會活動。活動中有一位同學把搜集到的大量有關讀書的名言分類編排。請你為他匯編的名言集加上一個小標題，并為其寫一則前言。
①古文學家韓愈的“提要鉤玄法”：記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。
②學者陳善的“出入法”：既能鉆得進去，又要跳得出來。
③教育家孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。
④理學家朱熹的“三到法”：讀書有三到：心到，眼到，口到。
⑤思想家伏爾泰的“再讀法”：重新再讀一本舊書，就仿佛與老友重逢。
⑥兒童文學家冰心的“創新法”：讀書恨與古人同。
⑦孟子的“獨立思考法”：盡信書不如無書。
⑧歷史學家侯外廬的“熱處理法”：讀書學習都應趁熱打鐵。
名言集的小標題：
你為此名言集寫的前言：
八、課內閱讀
我不再去書店，許多次我經過文化街都狠心咬牙地走過去。但一次，兩次，我下意識地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來，我仍愿一試，因為一本新書的出版廣告，我從報上知道好多天了。
我再施慣伎，又把自己藏在書店的一角。當我翻開第一頁時，心中不禁輕輕呼道：“啊！終于和你相見！”這是一本暢銷書，那么厚厚的一冊，拿在手里，看在眼里，多夠分量！受了前次的教訓，我更小心地不敢貪懶，多串幾家書店更妥當些，免得再遭遇到前次的難堪。
每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。“明天早些來，可以全部看完了。”我告訴自己。想到明天仍可以占有書店的一角時，被快樂激動的忘形之軀，便險些撞到樹干上去。
可是第二天走過幾家書店都看不見那本書時，像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒有錢，我不能占有讀書的全部快樂，世上有錢的人這樣多，他們把書買光了。
我慘淡無神地提著書包，抱著絕望的心情走進最末一家書店。昨天在這里看書時，已經剩下最后一冊了，可不是，看見書架上那本書的位置換了另外的書，心整個沉下了。
正在這時，一個耳朵架著鉛筆的店員走過來了，看那樣子是來招呼我的（我多么怕受人招待！），我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒看見。但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：
“請看吧，我多留了一本沒有賣。”
啊，我接過書害羞得不知應當如何對他表示我的感激，他卻若無其事地走開了。被沖動的情感，使我的眼光久久不能集中在書本上。
當書店的日光燈忽地亮了起來，我才覺出站在這里讀了兩個鐘點了。我合上最后一頁——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書。在遠遠的柜臺旁，他向我輕輕地點點頭，表示他已經知道我看完了，我默默地把書放回書架上。
我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了。摸摸口袋里是一包忘記吃的花生米，我拿一粒花生米送進嘴里，忽然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話：
“記住，你是吃飯長大，也是讀書長大的！”
但是今天我發現這句話還不夠用，它應當這么說：
“記住，你是吃飯長大，也是讀書長大的，更是在愛里長大的！”
1.為什么“我不再去書店”，“經過文化街都狠心咬牙地走過去”？
2.“啊!終于和你相見!”中的“你”指什么？為何這樣稱呼？
3.為什么從書店出來，“像喝醉酒了似的”？
4.如何理解選文最后一句話的含義？
九、課外閱讀
憶讀書 [冰心]
一談到讀書，我的話就多了!
我自從會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的商務印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。
那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個中表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。
此后，我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為我只學過那個字的一半部分。
談到《三國演義》，我第一次讀到關羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結局。
這時我同時還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助，因為我的作文老師曾在我的作文本上批著“柳州風骨，長吉清才”的句子。其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文都是用文言寫的。
因為看《三國演義》，引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖――林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸!――武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數目，但我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。
《精忠說岳》并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個疊字――“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”寫得十分動人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“如有所失”的無聊情緒。
到我十一歲時，回到故鄉的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說產生了廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。
《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。
總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。
因此，某年的六一國際兒童節，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導讀書的話，我只寫了九個字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。
1.開頭第一段在全文中起到了怎樣的作用？
2.第二段畫線句子突出表現了什么？
3.解釋下列加點詞語在句子中的表達作用。
⑴我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。
⑵我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去。
4.通讀全文可以知道，作者喜歡讀哪些作品？不喜歡讀哪些作品?喜歡和不喜歡的理由是什么?
5.從作者對讀書的回憶中，你得到了什么啟發？
十、寫作練習
一篇好文章離不開恰當的過渡,如本文第17 段(我不再去書店……)就是一個典型的過渡段 下面是一位同學的習作《菊花》,請你在橫線上填上合適的過渡句,使前后文銜接自然。
菊花的花形千姿百態,風貌各異,這是花瓣的千姿百態所致。瓣有平瓣、管瓣等幾種,每一種又有內曲、反卷等形態……
， 。花、莖、葉、根都可以入藥。菊花還可以泡制 菊花茶,菊花茶凊涼解暑,香濃宜人,深得人們的喜 愛。菊花還有保護環境、凈化空氣的功能,是很好 的綠化植物。
【參考答案】
一、cén gān gà kuí lán zǔ zhòu lù
二、1.尷尬 漲 2.欲望 迫 3.咽 智慧
三、眾目睽睽 全神貫注 煞有介事 廢寢忘食
四、病句：選擇比例均大約在20%左右。修改：刪去“大約”或“左右”。
五、動作描寫 心理描寫 神態描寫 語言描寫
六、示例：書是橋，兩岸伸；連中外，通古今。書是燈，放光明；指方向，照航程。
七、小標題示例：書山有徑(讀書方法) 前言示例：讀書貴在有法。掌握了好的讀書方法就如同拿到了打開書籍寶庫的鑰匙，會事半功倍。
八、1.因為上次看書受到老板的訓斥，使“我”的心靈受到了創傷，此外，因貧苦引起了內心的自卑。 2.“你”指書。直接呼喊，表達作者思書的情深意切，寫出了久別重逢后的欣喜。 3.因為滿腦子被書中的人物所擾，為書所累，為書所樂，忘卻自我，所以會有像醉酒似的感覺。 4.其含義是：人的成長需要物質食糧——吃飯；還需要精神食糧——讀書；更需要社會關懷——人與人之間的愛。
九、1.落筆點題，統領全文，突出愛讀書的感情基調。
2.突出表現了“我”對《三國演義》(或自選讀物)的喜愛。
3.①表達出“我”對故事的渴望和眷念之情。②形象地表現了“我”的決心之大。
4.喜歡的作品：《三國演義》《聊齋志異》《水滸傳》《滿江紅》《聲聲慢》《茶花女遺事》《紅樓夢》；不喜歡的作品：國文教科書、《蕩寇志》《精忠說岳》。喜歡的理由：人物個性鮮明、故事情節感人；不喜歡的理由：沒有人物個性。
5.示例：讀書益處多；讀書范圍要廣；要讀有思想性和藝術性的書。
十、示例:菊花不僅艷麗多彩 而且用途廣泛
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