老師坐在一只小椅子上，她的前面是一個很大的木盆，里面放著一塊搓衣的木板和一大堆臟衣服

    老師高挽著袖子，她的手上沾滿肥皂泡

    老師并不怎么說話，要說也只說一半，留另一半給孩子們想，而且這一半還總是疑問句，似乎在和孩子們商量，又似乎設的圈套，布了陷阱

    老師因而顯得莫測高深，像一位先知

    幾個孩子或蹲著，或站著，或者伏在墻上，靠在小板凳上，或者干脆就把自己的腿當了書桌

    老師的屋子很簡陋，實在沒有更多的地方可以供孩子們舒舒服服地寫作業

    這樣的場面是很感人的，我在農家干凈樸素的院壩里曾多次看到過這樣的情景：一位安靜的農婦端著一盆黃澄澄飽滿圓實的玉米坐在矮板凳上，她的周圍散點著幾只毛茸茸的雞子

    以上描繪的正是我們多年以來一直沿用的一種教學手段——個別輔導

    它還有另一種說法——“開小灶”

    把個別輔導喊成“開小灶”，是從那些被我們稱做“差生”的孩子那里喊出來的

    “小灶”自然比“大灶”好吃，“小灶”的刀工更精細，材料更講究，調味更齊備，火候更到位，“小灶”做出的菜鮮亮并且充滿誘人的芳香

    但是“小灶”不是給這些“差生”們準備的，真要請“差生”吃，那也絕不會是“小灶”而是堅硬如鐵的冷鍋巴

     　　沒有一種懷念能與時間抗衡的

    一年半載之后，許朝暉在我心里慢慢淡去了，偶爾想起她來，也如煙似霧

    我讀完了初中，又讀完了高中，并且考上了大學

    大學里嶄新的學習環境和自由自在的學習風氣，讓我有一種脫胎換骨的感覺

    到這時候，我哪里還想得起什么許朝暉，那個已經消亡了的人，與我已經沒有任何牽連了

     5、平日里吐槽它霧霾堵車妖風，但是一場初雪一次大雨一片晚霞又能引發暴風式的贊美

    有趣的北京

     9、心簡單，世界就是童話

    　　不過，當我走到這邊的功夫，瞥見白果黃色的葉子，落了一地的哀傷

    人命在結果的功夫，播撒著應有的燦爛，我多想，咨詢一枚葉子人命結果的意旨，但看它在地上，靜好安定，誰人題目，我領會他不會回復，以是埋在心地